農業經濟管理系大學生創新創業教育工作方案

根據恒行2安排，為了推動我系大學生創新創業創新教育工作，幫助大學生樹立創業意識，完善創業知識結構，掌握創業技能，以創業促就業，為構建我系大學生創新創業創新教育平臺，現結合我系實際，特製定本工作方案🔭。

一、指導思想

大力弘揚創新創業精神，著力培養學生的創新意識、創業精神和創業能力，構築“教育、實訓、指導👩🏽‍🦳、服務”的創業創新教育平臺，全面推進我系創業創新教育工作的新局面。重點是加大創業創新教育軟硬件方面的投入🚦，將扶持創業先進典型和完善創業服務體系結合起來，營造良好的創新創業創新教育氛圍，真正提升大學生的創業能力和就業競爭力。

二🗑、建設目標

圍繞大學生創業課堂教育🤦🏿📳、科技創新活動開展、創業實踐活動提升等三大方面展開🐖，以提升大學生的就業創業能力為中心，引導、幫助廣大大學生“轉變就業觀念，拓寬創業渠道，培養創新能力，塑造創業人才”。

三、組織領導

成立農業經濟管理系大學生創業創新教育工作領導小組♦︎。組長由系主任擔任，系黨總支書記任副組長，專職輔導員和班主任為小組成員。小組成員之間分工明確🕟，負責日常工作的落實。

四、工作原則

（一）以學生為主體。培養學生創新意識和創業實踐能力🦠，跳出普通學生素質教育的範疇💂🏼‍♀️，找準切入點，以一種製度化的方式實現學生對自身成才的迫切需要和成長設計。從學生的角度出發，創新創業創新教育模式應該符合學生的實際發展規律🚣🏽，配以正確的引導和硬件保障，不能強加意誌🟢。

（二）第二課堂的主導性。創新創業創新教育要打破傳統教育觀念的枷鎖，深化課內教學的改革，積極改善第二課堂實踐環境，努力提高學生參與第二課堂活動的積極性，通過反復鍛煉🧑🏽‍🎤，激發學生的創造性思維，培養學生的創業能力。

（三）不同專業學生培養模式的“大同小異”。目前⚾️，我系製定的人才培養方案基本上能適應學生的需求⛹️‍♂️，而在創新創業創新教育模式中🚶，由於專業背景的不同，在方向上可以加入指導性的意見，但是在具體細化中必須存在差異👱🏻‍♂️。

五、具體工作方案

目前，我系大學生創新創業創新教育工作應圍繞第二課堂采取一些措施和開展活動🆔，幫助大學生樹立創業意識🧛🏼，激發創業熱情。如，通過邀請專家講座🦠、就業指導課🤦🏻‍♂️、系部網站宣傳等形式幫助大學生樹立創新創業意識👨🏼‍🔧，弘揚創新創業理念🥽；組織教師積極指導🩸🫁，鼓勵廣大學生參加大學生科研立項活動，認真開展全國大學生創業設計暨沙盤模擬經營大賽⚰️，周密部署大學生社會實踐活動，逐步提升學生實踐與創新能力；以學生社團為依托🧑🏿‍🏭🕘，開展各類活動如“跳蚤市場”🧑🏼‍🎤、“金點子創業設計大賽”等，不斷激發我系學生創新創業熱情，逐步形成了良好的創新創業文化氛圍；在對學生進行職業生涯規劃暨創業設計培訓的基礎上，在2016年積極舉辦“大學生職業生涯規劃暨創業設計大賽”，引導大學生科學規劃大學生活👨🏿‍🚀；以各類專業技能競賽為抓手🥨，提高學生綜合素質🔵。積極鼓勵同學參加各級各類比賽活動，幫助同學在活動參與中提高個人綜合素質。

今後，將重點從以下幾方面繼續深入推進大學生創新創業創新教育工作✦，以第二課堂為依托🧾，重點培養大學生的艱苦創業、勇於創新的精神🙇🏻‍♂️，努力做好大學生創新創業創新教育工作。

（一）加強專業教師指導🕰，積極鼓勵在校大學生創業實踐

由恒行2支持，提供條件。以創業帶動就業。為培養大學生的創新意識與創業能力🧍🏻‍♀️，培育和發現優質創業項目和高素質創新人才，加快知識、科技向現實生產力的轉化進程，積極鼓勵學生參加創新創業實踐活動。通過座談，專家講座、聯系專業教師等多種形式給予學生幫助和指導，並持續開設GYB創業意識培訓🤸🏼‍♀️、SIYB創辦企業培訓等短期培訓班✅，培養和增強學生的創業意識。條件成熟👳🏼‍♀️，可指派專業教師扶持若幹個大學生創業項目團隊進行市場化運作⛹🏽‍♀️，積極改善創新創業硬件條件，由學生直接參與管理🚆，內容包括產品研發🦵🏻、區域銷售🧜🏽、內部管理、經營模式等，給學生搭建實戰的平臺和製作的空間👈🏿，實現了從創新走向創業🧜‍♂️，從創新教育到創業創新教育的延伸🏇🏼，極大地提升學生的自主創新創業能力。同時，充分發揮本系與企業之間的聯系🫶🏻，對具有可操作性的大學生創業項目進行立項資助，並將學生學術創新列入教師考評體系。繼續鼓勵和支持大學生參加科研立項，擴大學生專業視野，增長專業水平。充分引導創業創新教育，創業服務到位🙃，激發學生的創業熱情，培養學生的創業意識、創業精神和創業能力💱。

（二）充分依托學生社團🤲🏼👆🏻，積極開展創業創新教育類比賽活動

充分利用經濟管理類學生的專業背景優勢🤵🏽‍♀️🦶，成立相應的學生社團👷🏽‍♀️👍🏻，充分調動學生的熱情🚍🍝，積極開展各類比賽和活動，對大學生創新創業意識進行更廣泛的宣傳。將充分發揮社團的作用，舉辦“金點子創業設計大賽”🏊‍♀️、“營銷精英大賽”😫、“市場調查問卷大賽”、“金牌簡歷設計大賽”等具有一定影響力的比賽✉️，充分發揮學生“自我管理、自我服務😩、自我教育”的功能，以專業背景為基礎，實際應用為拓展🧛🏻‍♀️，挖掘創新點，開辟創新形式。增強社團的指導力量，尋求學生社團的社會化運作，鼓勵學生社團活動向校外拓展，科技創新製作類社團的學生作品從社會需求出發，參加社會調研，與市場接軌。依托學生社團靈活的機製🧞‍♀️，加強學生的創新創業能力👠、創新創業思維👩🏻‍🎤、創新創業素質的培養🚛。

（三）打造大學生創業文化節，創新大學生創業創新教育模式

有計劃有步驟地根據社會主流思想、時代最新節奏🦶🏼、系部發展方向開展適合學生發展的大學生創業活動。將結合跳蚤市場，在全系範圍內舉辦大學生創業文化節活動，努力將創業文化節打造成我系大學生創新創業創新教育的亮點活動，力爭具有一定影響力🤑，使創業意識在我系學生的思想中紮根，讓學生提前感受創業的過程和風險。

（四）努力提高學生專業知識水平，形成學生技能競賽體系

通過參加技能比賽🙇🏿，不僅可以提高學生的專業知識水平，擴大專業視野，更可以讓學生在實踐中體驗創業的魅力👖。這是學生將課堂專業理論知識轉化為創新創業設想最實際有效的實現渠道💁🏻‍♂️。“作品分層次，參賽有指導”，使學生有機會改良創新作品，改善創業計劃。

（五）以多點教育為契機👮🏼‍♀️，拓展創新創業創新教育層面

1、探索大學生社會實踐的新方法💆‍♂️、新模式，鼓勵學生在假期社會實踐內容和形式上的創新，增強了學生的主動性🏌🏽‍♀️、目的性和實踐性🐄。通過大學生假期社會實踐活動，讓學生運用科技創新成果，激發科技創新靈感，提升科技創新水平💾。

2、加強感恩教育，努力提供渠道鼓勵學生積極參加青年誌願者服務活動，鼓勵學生走出校門跨入社會，在社會服務、公益宣傳、扶弱濟貧等方面做了大量的工作🙆‍♀️，不定期地開展青年誌願服務👨🏻‍🔬，來磨練學生的創新創業意誌👩🏻。

3、做好新生入學教育，加強職業規劃指導➕，通過“恒行2中心服務🚴🏼‍♂️🍵，系部專人指導”的方式🏃🏻‍♀️👩🏽‍🦰，從新生入校開始便滲透就業擇業創業觀念🕵🏿‍♀️，了解社會需求，讓學生有方向、有步驟地開展創新創業活動👳🏿‍♀️。努力辦好大學生職業生涯規劃暨創業設計大賽，引導學生認真對自己的職業生涯進行有效的規劃。

4👷🏿、成立系部心理健康指導小組。建立班主任、班級心理健康委員各級心理幹預機製，加強新生入學教育和畢業生離校教育，做好大學生角色轉變的心理健康教育工作。

今後，我系將堅持以構建第二課堂為平臺的創新創業教育模式，加以新的探索和研究，一定能夠在培養學生創新創業能力上取得一定成果。

                                                                         農業經濟管理系

                                                                         2016年1月20日