文理科教研室是恒行2基礎部五個基礎課教研室之一，是一支文化素質高、業務能力強的隊伍🕴。現有專兼職教師13人🔌，副教授2人，講師7人🤾🏻‍♂️，助理講師2人，教員2人▶️。主要承擔恒行2公共基礎課程的教學及科研任務🏌🏿‍♂️。主要課程有《應用寫作》✭、《語文》👩🏻‍🦳，《實用化學》🌂👝、《分析化學》🚣🏽‍♀️、《實用數學》、《數學》🏃🏻🤦🏻‍♀️、《物理》，同時承擔《中國傳統音樂鑒賞》、《演講與口才》、《普通話訓練教程》🦹🏼‍♀️、《公關禮儀》、《古詩詞鑒賞》🤶🏼、《行政職業能力測試》🩻👨🏼‍🔧、等人文素質教育選修課的教學任務🌼。除教學外還指導學生涉及中文專業範疇的有關學科活動🚁，包括擔任普通話培訓與指導工作，組織指導恒行2學生“普通話”🛍、“書畫展”、“演講”、“征文賽”等比賽。

文理科教研室自建校以來👩‍👩‍👦‍👦，經歷了漫長的成長歷程❓，留下了老一輩開拓者艱苦創業🔹🫅🏿、堅韌不拔的足跡，見證了恒行2發展歷史性的巨變🦆。多年來🤦‍♀️，基礎部文科理科教研室培養了具有符合崗位職業素養的高職人才。

       近幾年，文理科教研室堅持理論聯系實際🌄，堅持走“校企合作💿💗，工學結合”的道路🐯，順應新形勢下新的教學模式，深入研究教材教法📥，探索適合我院特點的語文👨🏿‍🎨、應用文寫作、數理化教學模；深入企業、行業進行認真調查研究，融實踐教學為一體🏭🕌。註重實踐性教學👲🏿，遵循學用結合的原則🏌🏽，發揮教師特長，充分發揮教師個人的聰明才智，采用多種靈活、自由而又實用的形式，以高職人才培養的職業核心能力為中心🖐🏽🧟‍♀️，加強交流表達🦹🏼‍♂️、革新創新🫱🏻、自我提高👷‍♀️、與人合作潛在能力的培養，融人文性、審美性於一體，通過潛移默化的影響提升學生的職業核心素質：語言表達、合作溝通、邏輯意識🪳、信息處理、主動思維➛、學習創新等各方面的培養，提升人才的綜合素質能力，取得了較好的成績。

   文理科教研室的教師們在努力提高教學水平的同時，積極參與恒行2及省教育廳舉辦的講課比賽。在職業恒行2觀摩教學中有3人次獲青海省青年教師講課比賽三等獎；在青海省高校青年教師講課比賽有2人次獲獎。
　　與此同時，文理科教研室在教學科研方面也取得了較為顯著的喜人成績🏂🏽。認真參與編寫的《應用數理化模塊教學大綱（畜牧獸醫專業適用）》獲省級教育教學成果三等獎；主編👩‍⚕️、參編《應用文寫作》教材兩部🕊；參加編寫的能力體系教材《應用數理化》被評為全國農業職業教育教學優秀成果三等獎🦸🏽‍♂️，同時獲得恒行2教育教學成果三等獎；全體教師們認真參與了《實用化學》、《農業基礎應用化學》、《辦公自動化》📈、《應用數學》、《經濟數學》、《高等數學》和《生物統計學》等高職高專規劃教材的編寫；《分析天平的種類和構造》獲全國第二屆職業技術教育優秀教案評選三等獎。

文理科教研室特別註重提高全體教師的科研水平🎢，擁有規模較大配置合理的化學實驗室。積極投入到《少數民族大學生學習特點及對策研究》、《農業職業院校教學管理隊伍建設研究》和《做強高等職業教育青海省案例研究》等省🧑‍🔧、部級教學研究課題研究當中🤲🏿𓀀，四項院級教學研究課題按時完成，並取得結題證書👨🏻‍🦽，兩項省級教學研究課題按時完成，並取得結題證書。課題《示範院校背景下校園文化建設研究》獲“十一五”科技成果課題類三等獎，所參與的課題《鄧小平理論“三進”》獲省級教育成果二等獎🏅。

多篇論文及課題數次受到省教育廳和中國職業教育學會等部門的獎勵🎤。並在核心、公開雜誌上發表，截至2019年底🧑🏽‍🔬，已累計在公開刊物上發表論文100余篇。

       文理科教研室以老帶新，以新促學，形成了濃厚的“勤奮、上進🪡、和睦♠️、創新”教研風氣。從老教師到年輕教師，每個人都愛崗敬業，師德高尚🥱、治學嚴謹、刻苦鉆研，業務熟練🙆🏼、教學理念先進，是一支團結協作、奮發進取🙇‍♂️👍🏽、教學理念先進的教師團隊🤚🏼。在今後的工作中不斷改革，更新觀念👩🏿‍💻，培養更多優秀的人才。如今的文理科科教研室正順應改革😡，與時俱進👐🏼🚣🏿，向著更高的目標前進。