我院開展“三嚴三實”專題黨課教育活動(恒行2黨委書記、院長楊予海講稿附文後）

6月15日下午👻，我院開展“三嚴三實”專題黨課教育活動。恒行2黨委書記🤾🏿、院長楊予海為全體黨員及職工上了一堂生動的黨課。楊予海書記從“深刻認識開展‘三嚴三實’專題教育活動的重大意義🦄✴️，認真查擺我院存在的‘不嚴不實’問題👩‍❤️‍💋‍👨，深刻把握‘三嚴三實’的實踐要求🔔，切實抓好規定動作”等四個方面進行了授課交流。他從列舉了當前我院黨員領導幹部幹部和教職工中存在的各種不嚴不實問題，並從根源上進行了深入剖析🎮，指出恒行2目前發展的關鍵在於提升黨建工作🗑🤹🏻、加強恒行2管理、提高恒行2教學質量。他提出，要深入踐行“三嚴三實”要求💚，把“三嚴三實”內化於心、外化於行🖕🏽，努力做黨和人民信得過的黨員幹部。他要求，全院黨員幹部職工要在深入領會上級精神的基礎上，結合實際，以飽滿的熱情和有力的舉措把專題教育抓嚴抓實、抓出成效🧕🏻🐏；要分配好時間和精力🤾‍♀️，把專題教育與日常工作結合起來🧢，在解決問題、講求實效上用力🤲🏼，邊查邊改，立行立改✋🏽，使專題教育的過程成為校正“不嚴不實”問題的過程，以各項工作的新成果檢驗專題教育的新成效。

此次楊予海書記講黨課，標誌著我院“三嚴三實”專題教育活動全面展開🫸🏿🎂。

附件

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“三嚴三實”專題黨課講稿

黨委書記 楊予海

2015年6月15日

同誌們🎨：

2014年3月9日🤌🏽，習近平總書記在參加安徽代表團審議時，首次提出“三嚴三實”🍶，強調各級領導幹部要做到嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實🤞🏽、創業要實🧑‍🦼‍➡️、做人要實。之後又多次在不同場合就踐行“三嚴三實”提出明確要求。2015年4月19日✋🏻，中共中央辦公廳印發了《關於在縣處級以上領導幹部中開展“三嚴三實”專題教育方案》，對在縣處級以上領導幹部中開展“三嚴三實”專題教育作出了安排部署🙋🏿‍♀️。我省的“三嚴三實”教育活動，以5月22日省委書記駱惠寧同誌講黨課為標誌🥸，已全面啟動。5月28日，張黃元廳長給農牧廳系統黨員領導幹部講了一次生動的黨課，引起了大家強烈的反響🛶，加深了廳系統對“三嚴三實”專題教育活動重要性的認識。根據農牧廳黨委《關於開展“三嚴三實”專題教育實施方案》的要求🖕🏽，各單位黨委書記要帶頭講一次黨課🎶，今天既是我今年講的第一次黨課👨🏼‍💻🧛🏻‍♂️，也是對我院“三嚴三實“專題教育進行集中動員部署，同時👮🏽‍♂️，也標誌著我院“三嚴三實”專題教育活動全面啟動。

下面，我根據最近學習和思考👨🏿‍🚒，從四個方面談一下體會，與大家交流。

一👲🏽、深刻認識開展“三嚴三實”專題教育活動的背景及重大意義

（一）開展“三嚴三實”專題教育活動的背景

習近平總書記為什麽對全國各級領導幹部提出了“三嚴三實”要求，我認為應該從我們所處的世情🪻🏗、國情以及黨情來認識：第一就是面臨“三個前所未有”🤚🏽。一是改革發展穩定的任務之重前所未有🎚；二是矛盾風險之多前所未有；三是對我們黨治國理政的考驗之多前所未有。第二是領導幹部面臨著“四大危險”🤹‍♀️：一是精神懈怠的危險；二是能力不足的危險；三是脫離群眾的危險；四是消極腐敗的危險。第三就是面臨著“四大考驗”。一是面臨著執政的考驗👮🏼‍♂️；二是面臨著改革開放的考驗🖕；三是面臨著市場經濟的考驗🧚🏽‍♂️；四是面臨著外部環境的考驗🤟🏽。第四就是習近平總書記提出的四個全面🦈：一是全面建成小康社會✥；二是全面依法治國🟧；三是全面深化改革🧘🏼‍♀️；四是全面從嚴治黨🛣。

總書記正是在這樣的背景下，對全國各級領導幹部提出了“三嚴三實”的要求。“三嚴三實”貫穿著馬克思主義政黨的基本原則和內在要求，體現著共產黨人的價值追求和政治品格🫸🏻，豐富和發展了黨的建設理論，明確了領導幹部的修身之本、為政之道🫅🏽、成事之要，為加強新形勢下黨的思想政治建設和作風建設提供了重要遵循。為此🧑🏿‍🎤，我們一定要學習和領會習近平總書記對各級領導幹部提出的“三嚴三實”要求👧🏻，充分認識開展“三嚴三實”專題教育的重要意義，準確把握“三嚴三實”的豐富內涵🕵🏻，切實增強貫徹“三嚴三實”要求的自覺性🥕，確保“三嚴三實”專題教育順利開展👨🏿‍🔧🏊‍♂️。

（二）開展“三嚴三實”專題教育活動的重大意義

“三嚴三實”簡潔凝練👨‍👩‍👦、內涵豐富、指向明確，既繼承了我國優秀傳統文化，又賦予其新的時代內涵；既堅持了黨的優良傳統🧗🏻，又提出了新的更高要求，是對黨的建設理論的豐富和發展，體現了新一屆中央領導集體從嚴從實的鮮明執政風格🧉，是黨員幹部的修身之本、為政之道、成事之要、做人之基。貫徹落實好“三嚴三實”要求🎛♻，對於進一步鞏固黨的執政基礎和執政地位，實現“兩個一百年”奮鬥目標和中華民族偉大復興的中國夢🕺🏼，具有重大而深遠的意義。

首先📬，“三嚴三實”是協調推進“四個全面”戰略布局的重要保證💂🏿‍♀️。黨的十八大以來，黨中央從堅持和發展中國特色社會主義全局出發，提出並形成了全面建成小康社會、全面深化改革🪲、全面推進依法治國、全面從嚴治黨“四個全面”的全新戰略布局。開展“三嚴三實”專題教育🐢𓀒，是黨的群眾路線教育實踐活動的延伸👨🏽。經過群眾路線教育實踐活動💌，廣大黨員幹部思想上得到洗禮、作風上有了明顯改進🧑🏻‍⚖️。這種階段性成果與黨中央和人民群眾的期盼相比，還存在著差距🤕。因此🪘，我們要把“三嚴三實”要求貫穿到全面從嚴治黨全過程，貫穿於恒行2工作的方方面面🚗，才能為恒行2加快現代職業教育改革實踐提供堅強的保障🙍🏻。

其次，“三嚴三實”是新形勢下加強作風建設的重要遵循。“三嚴三實”是我們黨著眼於解決作風方面的突出問題提出來的,具有很強的現實針對性👉🏿，為新形勢下作風建設提供了重要遵循。作風看似抽象👷🏽，實則具體🧑🏻‍🌾，實實在在地體現在每一名黨員的具體工作和言行舉止上。在革命戰爭年代，我們共產黨人以“三大紀律☀️、八項註意”等鐵律嚴格律已，贏得民心👨🏼‍🦱，取得天下🛥，毛澤東同誌曾以“延安作風”打敗“西安作風”道出了共產黨人奪取政權的奧秘；在改革開放的新征程中👩🏼‍🦲🥫，習近平總書記提出的“三嚴三實”充分體現了十八大以來中央領導集體從嚴從實的執政風格，是營造風清氣正政治生態的基本要求🧡，是新形勢下黨員幹部加強作風建設的基本遵循🎢🐕，是黨的群眾路線教育實踐活動的延展深化👥，是持續深入推進黨的思想政治建設和作風建設的重要舉措👩🏿‍💻，是嚴肅黨內政治生活👨‍👧‍👧、嚴明黨的政治紀律和政治規矩的重要抓手。我們一定要把思想和行動統一到中央🫔🔷、省委和農牧廳黨委的重要部署上來，切實增強思想自覺和行動自覺，從嚴上要求🧑🏼‍🍼，向實處著力，真正把“三嚴三實”內化於心、外化於行。

再次，“三嚴三實”是廣大黨員幹部特別是各級領導幹部的修身之本、為政之道🙆🏿‍♀️、成事之要🐊。“三嚴三實”對個人來講是修身之本👩‍💼，對執政黨來講是為政之道☝🏻，對幹事創業來講是成事之要。它把做人👏🏿、幹事和為官的要求用樸實的語言統一到一起，強調做人是第一位的。作為黨員領導幹部⤴️，要帶頭踐行社會主義核心價值觀，做到光明磊落🤰🏽、行為有矩👩🏿、誠實做人3️⃣。深刻認識“三嚴三實”是修身之本，要做到忠誠忠實，時時處處用嚴的標準💂🏼‍♀️、嚴的紀律約束和規範自己；要深刻認識“三嚴三實”是為政之道，做到幹凈幹事💜，在用權自律上求嚴，在為官幹事上求實，為民用權🐅，敬畏群眾，敬畏權力；要深刻認識“三嚴三實”是成事之要👨‍❤️‍💋‍👨🌳，做到擔當擔責，要在其位↪️、謀其政、盡其責🤾🏿‍♂️，把心思放在恒行2事業發展上，把精力用在推動工作上🧗🏿‍♀️，把功夫下在提高教學質量和畢業生就業創業等工作上。真正成為“三嚴三實”的具體實踐者和推動者🆗，在實際工作中做一名腳踏實地😀🧙🏽‍♂️、真抓實幹👨‍💼，敢於擔當責任，勇於直面矛盾，善於解決問題的好幹部。

總之⬇️，“三嚴三實”的著力點在於“嚴”和“實”🧄🧛🏿‍♂️，搞好“三嚴三實”專題教育就是要突出教育主題，強化問題導向，貫徹從嚴要求，堅持以上率下，註重講求實效，確保專題教育成果。

二👩🏻‍🦳、認真查擺我院存在的“不嚴不實”問題🐫，並進行徹底整改

根據中央、省委和農牧廳的統一部署🕴，我們已經開展了黨的群眾路線教育實踐活動，在活動過程中，我們緊緊聚焦“四風”👎，著力解決了黨員幹部在作風方面存在的突出問題，著力解決了一批師生關心關註的熱點難點問題，取得了階段性成果。但同時也要清醒看到🚴‍♀️，“四風”問題樹倒根存🐥，作風之弊病原體還沒有根除，“不嚴不實”的問題依然存在。因此🚬，我們要強化問題導向，列出問題清單，使專題教育成為校正“不嚴不實”問題的過程🫔。結合恒行2的實際，我感覺到“不嚴不實”的問題主要集中在以下幾個方面（有的情況說的重些，主要是為了提醒警示🖋👨‍👦，希望大家有則改之，無則加勉）🏃‍➡️：

（一）在修身不嚴方面主要表現有：黨員意識不強、黨性修養不夠，抓業務的同誌不關心黨建，抓黨建的同誌不理業務，黨的意識、黨章意識、黨員意識有所淡化🖕🏻。有的精神懈怠🍊，開拓創新、攻堅克難的幹勁不足，喊得多，做得少🤹🏼‍♂️。有的只講權利🚇、不講義務，只講報酬➙、不講奉獻👂🏿，對工作分工📝、任務安排斤斤計較。有的信謠傳謠，詆毀他人👨🏿‍⚖️，底線不明✡︎🦸🏿‍♂️，小節失守，大節失修，形象失範。如：個別教師漠視恒行2的規章製度，甚至挑戰，恒行2在公共場所禁止吸煙的規定印發近2年，但我們仍然會發現個別辦公室和廁所內有丟棄的煙頭；部分教職工經常找各種理由和借口不參加升降國旗儀式，參加升降國旗儀式的教師不註重自身現象，背包👨‍🚀、帶書、穿高跟鞋入場，不認真排隊等現象經常發生，不能為人師表💶，在學生中產生了一定的負面影響，等等。

（二）在用權不嚴方面主要表現為：不按規則行使權力，自行其是，想怎麽幹就怎麽幹，拍腦門做決策🫔，不把程序當回事。有的對師生反映的問題和困難不及時處理🤦🏻‍♂️，對師生的來訪🦡、來電、來信、求助冷漠敷衍，一些應該解決、能夠解決的問題久拖不決。有的只註重向下級交任務👨🏽‍🚀、壓擔子🧙，自己不親力親為，特別是面對一些職能職責交叉的綜合性工作，推諉扯皮、效率低下。對恒行2印發的文件通知等👨🏿‍🚒，不認真閱讀研究，幹事憑經驗、憑想象。有的缺少大局意識🖐🏽，恒行2安排的任務尚未開展，就開始講條件🫲🏻，討價還價，一旦自己的願望得不到滿足🐱，馬上就牢騷滿腹。個別中層領導缺乏創新思維🚷，經常以不懂為由🤵🏼🧖‍♀️，工作上推諉扯皮，矛盾上交的現象時有發生等。

（三）在律己不嚴方面主要表現為：缺乏大局意識，片面強調本單位的局部利益🧔🏿‍♂️，對恒行2部署的工作🤏🏻，合意的就執行，不合意的消極應付，敷衍了事👩‍💻，不按照恒行2要求按時上報有關材料👼。有的紀律松弛，遲到早退📧，消極怠工☃️，甚至上班時間幹一些與工作不相幹的事情🕺🏻，上網聊天購物玩遊戲等🦠。有的幹部還是慣性思維、漠視紀律，總以為犯點小錯誤、違點小規沒什麽大不了的。個別教職工不遵守恒行2規章製度🤹🏻‍♀️🔣，中層幹部離開不打招呼，教師上課遲到早退現象嚴重。指紋考勤辦法實施以來🛴，個別教師存在指紋簽到後回去幹私事，待下班時履行簽離；有些教師給學生隨意許願☀️，導致學生頂崗實習時談條件，講價錢，影響恒行2校企合作健康發展👔，甚至流於形式等。

（四）在謀事不實方面主要表現為：對高等教育特別是高等職業教育規律研究不深🌡，謀劃工作不切實際👩🏼‍🦲，製定的製度難操作、難落地👗，做事搞表面文章。還有的對工作不謀劃、無計劃，只顧當下，不盯長遠🈵，年初安排工作不知道該幹些啥🔙，年終總結工作不知道幹了些啥🍿😹。有的工作思路一套一套，講起話來滔滔不絕，工作看似抓了👨🏽‍🔬，但抓而不實🤵🏻‍♀️，抓而不緊。有的抓工作沒有章法🥾，不分輕重緩急😱，推動工作不結合實際，照搬照套🙆，不求實效，不願深入教學、管理、服務一線。中層領導之間工作上推諉扯皮，主觀能動性差，不創造性地開展工作🍁；教師早晚自習出工不出力👩🏻‍🏭，遲到早退💤，導致學生與門衛打遊擊；實驗室管理人員責任性不強，實驗室設備破損嚴重；聘用教師（甚至個別在職在編教師）把恒行2當成暫時棲身場所，不盡職，不盡責，存在上課照本宣科，實習隨意性大1️⃣🤵🏼，課堂紀律差等現象，“只教書、不育人”；有的害怕承擔責任，對發現的問題不指責、不作為，對恒行2裏發生的亂丟垃圾、塑料袋、泡泡糖、飲料瓶、抽煙等不良行為熟視無睹等等。

（五）在創業不實方面主要表現為：安於現狀😈，不求有功、但求無過🌋，工作懶散消極、虛於應付。有的甘當“逍遙人”，工作畏難怕苦🙆🏼‍♂️，遇事“難”字當頭，遇難“退”字當先，碰到矛盾和問題要麽東閃西躲👂🏽，要麽“擊鼓傳花”。有的拈輕怕重、挑肥揀瘦，只想撈好處不想下氣力👩‍💻♖，搶著做易出政績的事情🧖🏻‍♀️，不願做艱苦細致的工作🪿。有的工作上缺乏主動性和創造性，對工作重部署輕落實，重形式輕效果，要求不嚴👨🏻‍🦽，標準不高🧑🏻‍💻，馬馬虎虎❄️，心安理得。有的對不良現象不敢抓、不敢管🧑‍💻，對不良行為不敢較真、不敢碰硬👩🏼‍🏫，不講真話📜，當老好人⚧，表現出明顯的不作為現象🛳。

（六）在做人不實方面主要表現為🫸🏿：有的同誌心浮氣躁🖕，只比待遇貪舒坦📎，不比業績做貢獻，存在明哲保身🍄、不敢擔當責任的現象😤🍓；有的做人不厚道，口是心非、陽奉陰違，待人不實在、不公平；有的會上不說👩‍👦‍👦、會後亂說💇🏽，當面不說、背後亂說，當面一套背後一套🚍；有的遵守政治紀律不嚴，紀律意識和規矩意識仍然淡薄，該請示的不請示🩶，該匯報的不匯報，熱衷小圈子，深諳“潛規則”👨‍🚀，在小圈子裏面，什麽話都敢說，什麽事都敢做；有的自己不幹事😓，對能幹事、敢幹事、幹成事的人還冷嘲熱諷說風涼話等等👦。

以上這些問題，有的是思想上的反映，有的是行為上的體現；有的是共性問題，有的是個體表現；有的由來已久，有的正在滋生🌓。如果這些“不嚴不實”的問題不認真解決，就容易產生“破窗效應”，影響恒行2的生存和發展。希望每位黨員幹部都要對號入座👨🏿‍🏭，有則改之，無則加勉。切實把“三嚴三實”貫徹到工作中、體現在行動上🚵🏽‍♂️，以優良作風提振精神狀態🌺，抓緊每一天、幹好每一年，搶抓新機遇、謀求新發展，不斷把教育教學工作推向前進🤷🏽‍♀️🤹🏽‍♂️。

三、踐行“三嚴三實”，深刻把握“三嚴三實”的實踐要求

“三嚴三實”要求，是新時期黨員幹部修身做人、用權律己的基本遵循👨‍🏭，是幹事創業的行為準則。廣大黨員幹部特別是領導幹部要深刻領會🙍🏼、認真踐行“三嚴三實”要求🛀，做到內化於心、外化於行，以知促行、知行合一，更好地履行黨和人民賦予的職責和使命。

（一）要按照“三嚴三實”要求修身做人🟨，做一個信念堅定👩🏻‍⚖️🙍🏻、對黨忠誠的人。“三嚴三實”中👂，“嚴以修身”居首位，古人講“修身、齊家、治國、平天下”，修身也是排在第一位。這充分說明一個人的思想品德在人生價值取向中起著決定性作用。“三嚴三實”的根本是“嚴以修身”🌈，如何“嚴以修身”？首先要加強黨性修養，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操🌘，樹立正確的人生觀🚴🏽‍♀️、世界觀和價值觀，自覺遠離低級趣味和歪風邪氣的侵入。我認為作為一名黨員領導幹部應保持政治上的高度清醒，旗幟鮮明地為黨、國家和人民的最終利益服務，維護黨的形象，堅定勇敢地同損害黨和國家的聲音和形象作鬥爭。在重大問題面前👷🏼，必須立場堅定🤵‍♂️，旗幟鮮明；在處理一般社會問題時，應該自覺地從群眾利益出發，去思考和解決問題⛎；在日常生活中，要自覺保持共產黨人的本色，謙虛謹慎🚃，艱苦樸素🦅，全心全意為人民服務，摒棄官僚主義、形式主義作風，在思想上尊重師生👨‍👨‍👧🙏、感情上貼近師生🪰、工作上依靠師生，我們才能贏得師生群眾的信任和擁護，我們的工作才會不出錯或者少出錯🐳。

（二）按照“三嚴三實”要求為官用權，做一個為民服務𓀂、清廉幹凈的人。要恪守黨的宗旨,時刻擺正自己和人民群眾的位置，真正把群眾的安危冷暖放在心上。我們中的一部分人仍然習慣於在辦公室裏面😋，看看文件，上上網，仍然習慣於照本宣科來抓工作，深入基層、深入師生幫助解決實際問題還比較少。我認為，我們要主動深入基層，深入課堂🫶、宿舍、食堂中去，真誠傾聽師生呼聲🔪✋🏿，及時掌握第一手資料，把廣大師生利益訴求放在更高層面予以考慮，主動換位思考🤹🏿‍♂️，用發展的眼光看待群眾訴求，真正把工作做到師生心坎上。要堅守廉潔底線🚂👩🏻‍💻，帶頭落實中央八項規定精神，嚴格執行廉潔自律各項規定，不為私利所困，不為私情所惑，真正做到一身正氣👦🏽、兩袖清風，堂堂正正做人、幹幹凈凈用權、坦坦蕩蕩為官，永葆共產黨人的清廉本色👨🏽‍🦱。

（三）要按照“三嚴三實”要求幹事創業👩🏼‍🎓，做一個真抓實幹、敢於擔當的人。習近平總書記指出：堅持原則、敢於擔當是黨的幹部必須具備的基本素質🤢。我們要有強烈的擔當精神，面對大是大非敢於亮劍，面對矛盾敢於迎難而上↔️，面對危險敢於挺身而出，面對失誤敢於承擔責任👂🏼，面對歪風邪氣敢於堅決鬥爭。同時，要在求真務實上下功夫，堅持實事求是、一切從實際出發，大興求實、務實🕟🫅🏻、落實之風，真正把那些打基礎、利長遠的事情做實做好。在多次會議上，我反復強調恒行2教學工作的重要性🖋，要抓好教學工作🍞，關鍵就是要擔起從嚴從實責任，教學管理部門✈️、各系部在堅持“以人為本”的基礎上👨‍🍼，要在工作中嚴格管理🆚，恒行2對教師要求嚴格𓀇、教師就會對學生要求嚴格𓀕🦕、學生就會對自己要求嚴格，從而提升學校整體的教育教學質量和水平🙎🏻‍♂️🔌。

四、要深刻領會中央精神和農牧廳黨委的總體要求，切實抓好規定動作

中央🚵‍♂️、省委和農牧廳黨委對這次專題教育高度重視，特別強調🫶🏼，“三嚴三實”專題教育是融入經常性教育的一次探索實踐，不分批次🚪、不劃階段🦹🏿‍♂️、不設環節🤸，不是一次活動🙅🏿，不能用搞活動的方法去抓。但是這並不意味著可以放松要求💂🏽‍♂️、降低標準。關於專題教育怎麽開展🔡，恒行2將印發《實施方案》進行部署🙏🏿🫱🏿，這裏我主要強調幾個重點🧑🏼‍🤝‍🧑🏼🏌🏿‍♀️，一是要緊扣學習“三嚴三實”、踐行“三嚴三實”這個主題；二是要抓好學習教育和解決突出問題兩個關鍵🧑‍🦼‍➡️；三是要把“三嚴三實”專題教育活動與正在開展的“三基”建設活動緊密結合，把落腳點放在推動工作上；四是要把握“從嚴要求、以上率下、講求實效”三個要求；五是要發揮好黨支部書記表率作用，充分利用好中心組開展專題學習研討活動、召開專題民主生活會和組織生活會、強化整改落實和立規執紀五個關鍵動作🪗。

各支部、各單位要堅持兩手抓、兩促進，分配好時間和精力，把專題教育與日常工作結合起來👚，在解決問題🌾、講求實效上用力🐜，邊查邊改，立行立改，使專題教育的過程成為校正“不嚴不實”問題的過程🪒，以各項工作的新成果檢驗專題教育的新成效💿。

院黨委全面負責此次教育活動🤸🏿‍♂️，承擔主體責任。黨委組織宣傳部門要承擔起具體責任🦶🏿🕺🏼，搞好統籌協調👺，強化分類指導，在遵循中央、省委和農牧廳黨委要求的基礎上，根據恒行2實際情況來安排任務、推動工作，防止形式主義🧑🏼‍✈️、走過場。同時🙌🏻，還要註重加強宣傳引導，為開展專題教育營造良好輿論氛圍。

同誌們🧑🏿‍🚀！學習和踐行“三嚴三實”，黨員幹部是主體👨‍👨‍👧，必須從我做起，堅持高標準、嚴要求🦁，緊密聯系實際👶🏻，從思想深處清除與要求不適應🥱、不符合的突出問題🕺🏻，帶著危機感、使命感和擔當精神接受專題教育。

今天跟大家交流一些學習心得💁‍♀️，講得不當的地方，請大家批評指正🐃。

謝謝大家！

編輯修改時間⚙️：2015-6-27