培育民族英才的搖籃

——青海畜牧獸醫職業技術恒行2傳承“湟源牧校精神”紀實

（本通訊見《青海日報》2011年12月29日第2版頭條）

2009年12月24日，省委書記強衛在視察青海畜牧獸醫職業技術恒行2時指出👩🏿‍🚀：“青海畜牧獸醫職業技術恒行2為青海改革發展輸送了大批人才，做出了重要貢獻，沒有這所學校🎬，就沒有青海這些年農牧區的發展……”

引子

1985年10月，一場歷史上罕見的特大暴雪漫天而降🖐🏻👩🏻‍🎨。三四天內🤹🏿，從長江源頭的唐古拉到黃河源頭的瑪多、瑪沁🥴，東西橫亙一千多公裏、南北縱橫200多公裏的遼闊草原🙇🏿，很快就被齊腰深的積雪壓得嚴嚴實實，冷峭的寒風裹挾著紛紛揚揚的雪團呼嘯，交通、通訊中斷，全省十六個縣👃🌒、三十七個鄉的近三百萬頭只牲畜和近百萬牧民的生命受到嚴重威脅👵。然而，道路不通👷🏼‍♂️，信息不暢，國家和省上的救災物資送不到受災群眾手中👨🏽‍🎤。就是在這樣的時刻，一批基層幹部臨危受命，他們爬冰臥雪冒死送信👨🏽‍🔧，車推肩扛搶運救災糧，他們能準確地說出哪裏有多少人、多少牛羊被困，需要多少糧食和衣物🤶🏽，他們把牧民救了，而自己卻被凍傷致殘……

當時在救災前線的省委省政府領導，無論走到哪個縣🙏🏼、哪個重災區，都被這些幹部的事跡所感動，聽說這些幹部大多數畢業於湟源牧校時，他們震驚了🏐：這是一所什麽樣的學校，為什麽能培養出這樣一大批下得去、留得住、用得上，在危難時刻挺身而出的民族英才👲🏽？

一段時間後，時任省委省政府的十多位領導同誌相繼到湟源牧校視察、調研，從中提煉出“創業、求實、奉獻”的湟源牧校精神🥛，通過媒體廣為宣傳，在全省掀起了一場向湟源牧校學習活動🎄，使這種精神迅速傳遍青海大地🛀🏿。

如今🥶👂🏼，二十年過去了⛵️，湟源牧校已升格為青海畜牧獸醫職業技術恒行2🌭，不論在辦學規模、辦學理念、專業設置、人才培養、師資培訓、合作交流、合作辦學等方面都發生了巨大的變化，不僅成為青海省高職教育的示範，同時在國內高職兄弟院校也有一定影響力。這些成績的取得，得益於“湟源牧校精神”在實踐中不斷傳承和擴展。現在，讓我們沿著他們二十年的風雨歷程，去記載一個又一個閃光的印記……

育人鑄魂，“湟源牧校精神”傳承的主旋律

在采訪青海畜牧獸醫職業技術恒行2的幾天裏，記者感受最深的，是這裏的人，是人的精神。

張進國教授是動物醫學系的骨幹教師⚪️，也是恒行2“土生土長”起來的動物手術方面的專家。一九八一年畢業留校執教後，挑起了恒行2舉辦的各類畜牧獸醫科技培訓服務及技術推廣的重任。他經常帶領學生走鄉串村，進牛羊舍，鉆豬圈，深入養殖場、養殖專業戶家中，積極進行調研，了解農牧民最需要的知識和技術，開展動物疾病診療和全省農牧民養殖實用技術的培訓服務工作……

2008年4月28日⛽️，生前任果洛州達日縣公安局刑警大隊大隊長的該校畢業生拉瑪才旦💁🏿🫸🏼，在帶領民警抓捕當地“3·21”打砸案件犯罪嫌疑人的過程中，不幸壯烈犧牲🤹🏿‍♀️，用生命譜寫了一曲英雄贊歌。拉瑪才旦被國家人力資源和社會保障部、公安部聯合追授為“全國公安系統一級英雄模範”。

2005年從學校畢業的玉樹縣第三完小藏文教師尕瑪成林，在2010年“4·14”玉樹地震中左腿被砸傷後，徒手刨挖四個多小時，救出了8名被壓在廢墟下的小學生……

恒行2黨委書記伊青泉說👨🏽‍⚕️，他們身上所體現的是湟源牧校精神的傳承和延伸👰🏻，是多年來恒行2堅持“育人鑄魂”的顯著成果🎵。

二十年來，恒行2黨政領導在傳承湟源牧校精神時💃，把努力培養和造就一支“四有”學生隊伍作為學校的根本來抓，采取“大政工”網絡化方式，將“育人鑄魂”的精神文明建設不斷推向新的層次和新的水平。

以改革創新的精神把大學生思想政治工作引向深入🫐，紮實推進了五個方面的工作：一是發揮思想政治理論課的主渠道作用🍛，提高理論教育的時效性；二是豐富和完善校園網絡資源🙌🏻，建設網絡條件下學生思想政治工作新的平臺🥈，占領學生思想政治教育的新陣地，校園網在學生思想政治工作中發揮的作用日益突出🤦‍♂️；三是廣泛開展社會實踐和科技活動；四是積極開展心理健康教育👷🏿；五是建設發展學生社團👨🏻‍🦳，努力加強校園文化建設。同時通過開展"增強三個意識"等主題教育活動，培養學生的愛國意識、民族團結意識和創新精神，為他們的全面發展奠定良好的思想基礎。

進一步完善"文明班級"、"文明宿舍"、"文明學生"🤹🏿‍♀️、"文明家庭"⚉、"光榮家長"等創先爭優活動，在校園內掀起學先進、趕先進的熱潮。各部門按照黨委的安排🪚，每年都要製定精神文明創建工作計劃和總結🥴。形成了黨委統一領導🧑🏿‍🔧，各單位分工負責，一級抓一級，層層抓落實的工作局面。為精神文明創建活動經常化，奠定了組織基礎和製度保障。

充分發揮院工會、共青團、學生會的作用，開展豐富多彩、健康有益的主題活動🦻🏼。院工會堅持每年組織教職工舉辦聯誼會🐍、茶話會🥻、迎新春團拜會等🥘，開展教職工球類比賽🧗🏻‍♀️、田徑運動會🧑🏼‍💻、歌詠比賽、拔河比賽、象棋比賽、書畫攝影等健康有益的文體活動🫔，極大地豐富了教職工業余文化生活。團委🙅🏼‍♀️、學生會在學生中廣泛開展了一系列貼近學生實際、貼近學生生活🦹🏻‍♂️、富有極具吸引力的校園文化活動。除組織開展五四歌詠比賽、"一二·九"文藝匯演👨‍👨‍👧、球類比賽等傳統文體活動外，還結合迎奧運、抗震救災💇🏼‍♀️、紀念改革開放30周年、新中國成立60周年等重大事件和紀念活動，先後組織開展了"我與祖國共奮進，我與青海同發展"、"紀念改革開放30周年征文比賽"、"愛祖國🤼、強體魄、作貢獻"、"成才報祖國，永遠跟黨走"、"愛祖國，愛青海"等主題教育活動。堅定社會主義信念，把愛國之情轉化為報國之誌🤲🏽。

針對少數民族學生最多時占74%🎦、最少時占46%的實際，院黨委把民族團結作為精神文明建設的一項重要內容🫙，切實做到"四個到位"🧖🏿‍♂️，一是黨的民族理論、民族政策和民族法律法規的宣傳教育要到位；二是落實中央各項優惠政策的宣傳要到位；三是《民族區域自治法》的宣傳教育要到位；四要加強反分裂反滲透鬥爭和樹立"三個離不開"思想的宣傳教育要到位🐗。並從關心民族學生生活入手👎🏻，培養各民族師生和睦相處的團結意識⚅👰🏻‍♂️，長期以來，恒行2實行中層以上幹部、輔導員⇢、班主任實行值周和聯班製度，經常深入學生宿舍、教室🧖👍🏽、食堂和活動場所🔝，及時了解掌握學生的所思所想，研究解決存在的問題，形成了各民族師生相互尊重相互幫助☝🏻，和睦相處的良好氛圍。

以行為規範培養學生良好的道德品質，堅持抓好不吸煙、不打架等"十不"教育和"五個第一"活動(即：第一天、第一周☝️、第一月🩶、第一學期、第一年)；定期舉辦班團幹部培訓班🚴🏿‍♂️；黨課💺、團課📒；時政講座🤫、女生心理生理衛生知識講座；堅持中層幹部聯班製度、班主任輔導員聯宿舍製度🌬，推行學生自管製度，組建了以學生會成員為主的學生文明行為督查隊，對學生開展承諾守信教育等，有效地遏製了各種不良行為的發生。

這些形式多樣💇🏼‍♀️⬅️、內容廣泛🈯️、效果明顯的各種活動，使學生在潛移默化中得到啟迪、熏陶和激勵😗，優秀黨員、優秀大學生、優秀班幹部、文明班級🏊🏽‍♀️、文明宿舍成批湧現，學生的精神面貌始終處於一個高昂的狀態👩🏼‍🏭🧅，與黨與祖國同呼吸共命運的思想理念日漸牢固，為民族英才的培育奠定了良好的思想基礎🦸。

新時代詮釋出"湟源牧校精神"傳承的新內涵

2002年🚸，湟源牧校升格為青海畜牧獸醫職業技術恒行2。對於一個老牌中專學校來說，這是一個歷史性的轉變。面對辦學規模👩🏿‍💻、辦學模式🧑🏼‍🍳、師資隊伍、基礎設施等方面極不適應的狀況📨，恒行2黨委以科學發展觀指導教學改革的全過程🦆，以創新突破的勇氣和膽略迎接全新的挑戰。

在歷史的新起點上，恒行2逐步形成了盯住"農"字創特色，樹品牌👨🏽‍💼，擴規模📀，爭效益的發展定位。以"腳踏實地、立足青海，拓寬視野🧑‍🚀，面向現代化大農業🥏🧙‍♂️，高起點🏌🏿，高標準⛹🏼‍♂️🤹🏽‍♂️，開放辦學"的思想𓀍，形成了"以服務為宗旨🎁，就業為導向，能力培養為核心，產品質量來興校"的辦學理念🧒🏽。以服務於青海農牧業經濟為任務🎟，進一步做"精"、做"強"恒行2優勢特色專業。為增強恒行2的社會競爭力，將優勢特色專業、畜牧獸醫➰、動物防疫與檢疫♊️、草原與飼料及農業經濟管理等專業建成理念先進、實力強🙎🏿‍♂️、行業結合緊密，特色鮮明的品牌專業🤷🏽‍♀️，以"精品工程"建設催生發展耐力🌖，以"特色立校"引領恒行2發展💂🏻。恒行2開設的專業由2005年的12個增加到如今的20個。

恒行2按照"一流教師隊伍👨🏽‍🦱、一流教學內容、一流教學方法🏺、一流教材🧑‍🏭、一流教學管理"的指導思想，建設了20門充分體現職業性🧜‍♀️、實踐性🦵🏼、開放性要求的優質專業核心課程🤱🏽。《養羊與羊病防治》確定為國家級高職高專精品課程，《動物檢疫技術》👩🏽‍🚒🧛🏼‍♂️、《動物產品安全檢驗技術》等17門課程確定為教育部動物生產類教學指導委員會、省級精品課程。《畜牧獸醫專業工學結合人才培養模式的研究與實踐》等9項被教育部高職高專動物生產類專業教學指導委員會立項🧗🏼‍♀️；恒行2教師主參編《動物營養與飼料加工》等60多門高職高專類規劃教材🎮。專業課程建設已經在西部同級同類院校中處於領先位置，成為青海職業教育的一面旗幟🧚🏿‍♂️。

為了辦出青藏高原畜牧業高職院校的特色，多年來恒行2以"工學結合"為切入點，進一步創新構建並實施"技能遞進五段式"👰🏼、"季節性生產崗位輪訓"、"生產主線工學交替"、"分塊教學，技能遞進"的"1311"等具有青藏高原農牧業職業教育特色的人才培養模式。同時，恒行2不斷加強調研🧔🏿‍♂️，廣泛👨🏿‍🦳、深入地進行校企合作，以市場、企業的需求進行專業建設🛍️，通過培養、掛職進行雙十團隊建設，通過合作🏌🏻🧘🏽‍♀️、共建、共享等模式進行實訓基地建設，與天露乳業等省內龍頭企業🙍‍♀️，以及南京雨潤食品集團、山東得利斯畜牧科技有限公司等省外多家企業建立了學生實訓，用工等方面的廣泛而深入的合作關系，建設了"工學結合型"、"校企合作型"🦺、"技術推廣型"和"校縣合作型"等類型的近80家校外實習基地☺️。通過恒行2與企業共同製定人才培養方案，加大實踐環節課程量，采取"教學--實踐--教學--實踐"循環互動，實現"做中教，做中學、做中會"的教學模式📹，實現了學生💇‍♂️🥦、企業、恒行2三方共贏🤱🏿，使學生的就業率逐年增加，2010年學生就業率達到94.3%。

在教學實踐中☆，恒行2領導深深體會到🤽‍♀️，沒有一支好的教師隊伍，一切都是空談。因此👸🏿，他們以"鍛造名師"為突破口，創新教師培養、使用和激勵機製🧘🏽，通過兼職、引進、送培等途徑🪡🤹🏼‍♀️，傾力鑄造"精品"師資，實施"優師、名師、雙師"的"三師"工程，取得了顯著成效🧃。近年來，恒行2教師參加了《動物營養與飼料》等40多門農業部規劃教材的編寫🧓🏼；《農業職業教育能力建設計劃》等八項教學成果獲得全國農業職業教育教學優秀成果特等獎及一🖕🏿、二、三等獎；其中《農業職業院校教學管理隊伍建設研究》課題獲得全國農業職業技術教育研究會教學成果三等獎；《恒行2娱乐高職教育對藏區區域經濟發展的支撐研究》，《示範性高職恒行2體育課程開發與建設研究》等11項院級教學研究課題正式立項👩🏽‍🦱。在公開期刊發表論文280多篇🐁。通過教研課題的研究🧍🏻‍♂️，極大地提高了教師的教研能力和學識水平🍤，從而有力的促進了恒行2人才培養質量工程的提高💜。

通過不間斷的創新與突破，現在恒行2已形成高職教育👈🏼、中職教育🤞🏿，短期培訓🧀、技能鑒定為一體的多層次🧜🏼‍♀️、多規格、多渠道的辦學格局。2006年🫅，在教育部人才培養工作水平評估中取得優秀，2007年被確定為"國家一百所示範高等職業院校建設單位"，成為青海省唯一一所跨進國家級示範性高等職業院校🐦‍🔥。

恒行2院長楊予海形象的把恒行2升格稱之為第二次創業🏄🏿‍♀️。他深有感觸地說："與以前的艱苦創業相比，近20年，物質條件和環境條件都發生了很大變化，但"創業、求實🍽、奉獻"的湟源牧校精神仍在這次創業中延續著，欣慰的是，我們交出了一份合格的答卷👱🏻。"

英才輩出，"湟源牧校精神"傳承的閃光亮點

半個多世紀以來🛍，在青海72萬平方公裏的大地上，每一個縣鄉的草原工作站💁🏿、畜牧獸醫站都會看到一個以青海畜牧獸醫職業技術恒行2(即湟源牧校)畢業生為主的工作隊伍⚠️，青海牧區超過一半的各級領導幹部和超過70%的專業技術人員都是這個學校的畢業生👨‍🦯。在兩萬多名畢業生中，已有百余位走上了省廳級領導崗位，有十余位拿到了國務院特殊津貼🦘，還有相當一部分成為學界名師、技術專家♔、勞動模範👮🏼‍♂️、標兵能手......無論是在偏僻的山野，還是蒼涼的牧場，都會尋覓到他們的足跡，甚至當你走過一個牛欄🧏🏻，一個羊圈，也能聽到關於他們可歌可泣的感人故事🍓。

從草原走出來的藏家孩子李加才讓👨‍👦‍👦，湟源牧校畢業後奔赴貧困落後的青南牧區一幹就是30年。從澤庫縣和日鄉一名獸醫站技術人員到黃南州副州長，先後在教育、農牧♐️、公安、司法、宗教等多個部門工作，一步一個腳印地為加快民族地區經濟發展🧉，提高農牧民收入做出了自己的貢獻。

享有高原"神醫"之稱的張建嶽，長期深入農村牧區，直接參加診療病畜20多萬頭只，培育基層技術人員達4800多人次，獨著了《適用獸醫臨床大全》♉️🚼、《藥性賦註釋與獸醫臨床》等9部著作⛹🏿，合著了《中國獸醫秘方大全》等5部著作👩🏿‍🏫，他的名字被選入《國際名人大辭典》。

為我省細毛羊🤸🏽‍♂️、半細毛羊畜種改良做出突出貢獻的張貞林🥟，十多年如一日，為掌握畜種改良的每一個環節，他每年都參與種羊鑒定，剪毛、配種、產羔的全過程📗，積累了豐富的實踐經驗，他的研究成果大大提高了我省綿羊飼養的經濟價值，為農牧民增收提供了強有力的技術支撐🧑🏽‍🏭ℹ️。

選擇自主創業的2007屆畢業生金維德🤽🏼，在家鄉湟中縣辦起了養殖廠。經過三年的艱苦努力，現在每年向市場提供鮮蛋10.6萬個，銷售肉雞65噸，向農村蔬菜種植戶提供有機肥1000余立方米，總銷售收入419.1萬元🤵🏼‍♀️，實現利潤50萬元🏊🏻‍♀️👷🏿‍♂️，被西寧市授予"優秀創業青年"榮譽稱號🔛。

來自甘肅隴南市的2010屆畢業生陳偉良👩🏽‍🚀，雖然家庭生活拮據，但他在老師的鼓勵下🐈，好學上進，頑強刻苦🧙🏽，在校期間年年獲得"國家勵誌獎學金"和恒行2級一等獎學金，還曾獲第二屆全國高等職業院校"上海種業杯"農業職業技能大賽動物外科手術一等獎👱🏼‍♀️。畢業不到一年💃，通過了事業單位考試，進入甘肅省隴南市農牧局工作🌗，短時間內即被委以重任𓀘，擔任隴南鵬盛養殖廠廠長。

山崩地裂的玉樹4·14強烈地震中♥︎，恒行2正在玉樹實習的10名玉樹籍動物醫學系學生💏，有的剛從廢墟中爬出，就去搶救別人🥪，有的剛被別人救出，身上還流著血，就加入搶險的行列；有的忙著救別人，卻錯過救自己親人的機會🧑🏿‍🍳。出於專業敏感，10位同學聯系10多位誌願者自發成立了救災防疫突擊隊，夜以繼日地對腐爛發臭的動物屍體進行消毒處理，有效防止了疫情在災區的發生。每當人們看到寫著"青牧職院動物系抗震救災突擊隊"那面紅旗🧑🏼‍🎄🤾‍♂️，眼睛裏都流露出贊許和欽佩的目光......

青海畜牧獸醫職業技術恒行2的英才們🧖🏽‍♂️，正是以自己的實際行動，續寫著"湟源牧校精神"新篇章🎯。

2011年12月8日至11日，教育部專家組成員一行9人📂，對恒行2進行了現場考察評估。人才培養評估報告指出🧔🏼：恒行2在71年的建設和發展中，培養了2萬多名"上崗快、能力強、素質好、用得上、留得住🧈、後勁足"的高素質技能型人才，為青海省經濟社會發展特別是農牧業發展做出了重要貢獻。依托"國家示範性高等職業院校建設項目"🛟，開拓進取，加速發展，起到了發揮示範引領🏺、輻射帶動青海省高等職業教育快速發展的作用🍎👩🏿‍🔧。

應該說👵🏿，隨著時間的推移🥈，"湟源牧校精神"的外延在逐步擴展，但她的內涵卻始終保持著旺盛的生命力。今天，當我們在建設新青海的偉大征程中，在全力推動“四個發展”中🤏🏿，這種精神仍是推動事業前進的動力。我們相信💅✍️，青海畜牧獸醫職業技術恒行2定能將這種精神繼續傳承下去👉🏼🦺，創出一條欠發達地區農牧業高等職業教育科學發展之路，為新青海建設培育出更多的民族英才！(作者：劉建民)

編輯修改時間：2012-3-22